- Подробности
- Создано 03.06.2020 08:25
- Обновлено 15.05.2024 06:00
- Просмотров: 738
Информация о психолого-педагогической помощи в МБДОУ "Детский сад № 11"
Положение о психолого-педагогическом консилиуме (ППк) МБДОУ "Детский сад № 11"
Список специалистов, оказывающих психолого-педагогическую поддержку в МБДОУ "Детский сад № 11"
Информация о работе территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК)
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Ленинградской области
Необходимым условием реализации ФГОС ДО в настоящее время становится обязательным психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.
Основные направления деятельности педагога-психолога: психологическое просвещение, психодиагностика, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование.
Основные субъекты психологического сопровождения: дети, родители, педагоги.
1. Направления деятельности
Психодиагностика
Цель: получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
В рамках психодиагностического направления осуществляется:
- Ведение адаптационных листов детей ясельных групп
- Диагностика воспитанников старшей групп с целью определения уровня психологической готовности к обучению в школе для организации и координации коррекционно-развивающей работы с детьми;
- Диагностика воспитанников в рамках психолого-педагогического консилиума (ППк) ДОУ.
- Диагностика детей «группы риска» (агрессивные, нерешительные, конфликтные, вспыльчивые дети) с целью учёта и организации дальнейшей помощи по оказанию работы с детьми (по запросу).
2.Коррекционно-развивающая работа
Цель: оказание психолого-педагогической поддержки воспитанникам, испытывающим трудности в освоении основной общеобразовательной программы, развитии и социальной адаптации.
В данном направлении реализуется:
- Выстраивание индивидуальной траектории развития ребенка, планирование работы;
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми подготовительной группы, с целью формирования психологической готовности к школьному обучению (развитие психических процессов, мотивации обучения в школе);
- Проведение занятий с детьми других возрастных групп (вторая младшая, средняя группы) с целью развития познавательных способностей.
Коррекционная и развивающая работа с детьми ОВЗ
Коррекционная и развивающая работа с данными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-педагогической комиссии.
3.Психологическое консультирование
Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Тематика проводимых консультаций обусловлена рамками профессиональной компетентности специалистов ДОУ. Консультации с родителями и педагогами может быть как групповой, так и индивидуальной.
Данное взаимодействие осуществляется по запросу администрации, родителей и педагогов, а также самих детей. Результатом взаимодействия является удовлетворение «реального» запроса и выработка рекомендаций коррекционно-профилактического и информационного характера.
Основным методом психологического консультирования является беседа, а формой проведения – индивидуальная консультация.
Основные вопросы консультативной работы с воспитателями в течение года:
- Консультации воспитателей по итогам психолого-педагогического мониторинга
- Консультации воспитателей по итогам ППК
- Консультации воспитателей по запросу
- Групповые консультации воспитателей на тему эмоционального выгорания
Основные вопросы консультативной работы с родителями в течение года:
1) Консультация родителей по итогам вводной и итоговой диагностики готовности к школьному обучению
2) Индивидуальные консультации по вопросам развития детей (по запросу).
Психологическое просвещение
Цель: освещение актуальных вопросов психического развития детей для родителей и педагогов.
Психологическое просвещение участников образовательного процесса может проходить по примерным темам:
- Возрастные особенности детей каждой возрастной группы
- Психологические особенности детей с ОВЗ и формы работы с ними
- Ознакомление педагогов с новыми формами работы
- Адаптация детей к ДОУ
- Готовность детей к школьному обучению
Формы работы: оформление стендового материала, разработка памяток и буклетов, выступления на родительских собраниях и семинарах, проведение консультаций.
Созданная система психологического сопровождения помогает оказывать своевременную квалифицированную консультативно-методическую, психодиагностическую, психокоррекционную помощь детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания.